张芝梅

摘要：习作教学既要强调学生习作的自我表达、个性发展，又要强调适应社会，注重交流。那么如何上好习作教学课呢？本文以一节习作课为例总结了要学生写好作文，必须要满足学生的发展需要，给学生一个发展的空间。

关键词：习作教学；学生；空间

新的课程理念就像一阵清爽而不乏温柔的春风，不断促使我们的课堂教学向更为广阔的天地延伸，不时地给我的教学活动带来生机和活力。《语文课程标准》在目标中对写作提出要求：“能具体明确，文从字顺地表达自己的意思，能根据日常生活需要运用常见的方式写作。”因而我们的习作教学既强调了学生习作的自我表达、个性发展，又强调了习作要适应社会，注重交流。小学生要写好必须要有一定的写作动机和情境，教师要让学生乐于学习。

一、给学生一个涉猎素材的空间

五年级语文第九册积累运用的习作要求是这样的：“你们的校园，也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇，也许仅仅有几座平房，几棵老树，一个小小的操场。不管怎样，校园生活已跟你的童年生活融为一体。那么，就请你从校园选一处景物，先仔细观察一下，再把观察到的景物按一定的顺序写下来，要把内容写具体，还可以加上自己的想象。”当我和学生们一起读完这个习作要求时，同学们就开始议论起怎样写，先从哪写，哪里要好好写……靠近窗子的几个同学按捺不住站了起来往窗外观察。这时离窗子较远的同学不愿意了，说：“老师，我们要出去仔细观察，行吗？