张亚茹

科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。探究不仅是满足学生求知欲的重要手段，对于保护学生珍贵的好奇心至关重要，而且是学生获得知识的重要途径。

一、创设情境，营造积极探究的氛围

首先，针对学生的求知欲强、好奇心切等心理特点，教师在教学中要开放课堂，激发学生的兴趣，创设具有科学性、新颖别致的问题，由教师的诱问、小故事、小竞猜等，到学生对神秘问题的提出、学生的互问，甚至是问题的争执，激发学生自行探究的兴趣，激发他们急于揭开科学奥秘的热情。问题情境创设在一节课的开始，可以抓住学生的注意力，促进学生学习情绪的高涨，积极主动地参与探索活动。如《杠杆》一课的教学，教师设计一个自由活动的小游戏，教师课前准备一些工具和与这些工具有关的生活常见的物品，让学生到讲桌前随意选择工具，然后去使用这些工具。学生评价谁用得好，为本节课的研究奠定良好的基础，使学生在兴趣中主动探究。

其次，侧重于让学生在探索中学习，在研究学习中保持或发展学生与生俱来的探究兴趣。要结合教材提前做好大量的科学信息，图文并茂，有许多实物彩色图片、形象的模型图与优美的文字相结合的材料，在课堂中将科学知识生动直观地展示出来。如在教学中充分利用好幻灯、投影、录像、多媒体等各种电化教学手段，使抽象的概念具体化，枯燥的知识趣味化，优化了教学环境，从而提高教学效果。……