廖立新

从专家学者到普通中学教师，从高考阅卷场到中学语文课堂，越来越多的人士在感叹高考考场作文的程式化、空心化、趋同化。

事实正是如此：随着高考关注的高度社会化、招生竞争的日渐白热化、复习备考的极端功利化，考生考场作文正在并将继续丢失个性和灵魂，极富创意和灵性的写作活动也正在并将继续蜕变为对所谓满分、高分作文千篇一律地简单克隆和拷贝，一场社会成本最为高昂的选拔性考试正在并将继续发挥其巨大的模板复制功能为我们生产着一大批缺乏思想感情、毫无主见和创意、甘愿放弃话语权的“优等生”。

我们无权也不必徒劳地埋怨、指责师生的短视、社会的刻薄、学界的呆板僵化、家长和教育行政部门的势利、书商和出版部门的惟利是图，只要体制上的根源不消除，这种局面和趋势就很难改变。

然而，作为教育和教学活动的直接责任人和具体实施者，广大中学语文教师却不能不本着对国家民族负责、对考生家长负责、对自己良心负责的精神，抵制诱惑，抗拒压制，无私无畏的姿态，捍卫思想者的尊严，捍卫写作者的话语权，还写作以本色。

既然我们都承认文学是人学，都承认生活和心灵是写作的源泉，那么有什么理由不从源头人手去激发学生的写作热情和表达欲望?

一、撑一支长篙漫溯

历史是逝去的今天，今天是未来的历史，那么未来呢，会是过去和现在的复制吗?滚滚奔流的江水唤醒了孔子的时间意识和历史沧桑感，于是由衷喟叹“逝者如斯夫，不舍昼夜”，于是就有了“朝闻道，夕死可矣”的紧迫感和使命感。……