张元鹏

物理是一门以实验为基础的学科，教师可以创造性地指导学生动手操作，利用直观、生动、鲜明的实验现象诱发学生积极的创新思维，将抽象的理论形象化、具体化，引导学生在观察——操作——设计——探究中感受物理世界的神秘和新奇。那么，如何改革中学物理实验教学呢?

一、更新实验教学理念

《新课标》加强了有关实验的教学。体现之一是它把实验与其他教学内容紧密地结合在一起，而不再规定所谓的“必做”实验。例如《新课标》规定：“通过实验，探究加速度与物体质量，物体受力的关系”、“通过实验，理解力的合成与分解”。凡是课程标准做出这样要求的教材都安排了实验。《新课标》没有对实验的具体做法、使用的器材等做出硬性规定，这样可以使师生因地制宜地进行实验教学，便于提出不同的实验方法，有利于实验设计的教学，使师生能在实验中滋生科学思想，而不是背诵实验的器材、步骤等。《新课标》注意学生实验能力的培养和实践的开展，每章都设置相应的物理演示实验和学生实验，使学生了解实验的重要性，锻炼自己的动手能力和运用物理解决问题的能力，如“制作简易无线话筒”等，注重学生参与，倡导利用日常器具做实验，拉近学生与科学之间的距离。新课标对传统教育的扬弃、探索，构建了一种新的教育理论和模式，这就要求我们要树立新的思想和使用新方法。

二、注重培养学生的观察意识和观察能力

在物理实验教学中，观察是实验的第一步，也是实验创新的前提，在物理学发展史上，不乏由于细心的观察与思考而发现客观规律的事例，例如：伽利略由于观察比萨教堂吊灯的摆动而发现了单摆振动定律等。……