李艳敏

文言文是国粹，是几千年中华传统文化的重要组成部分。它不仅记录着几千年来我国文明的发展历程，还具有十分丰富的精神内涵和文化内涵。文言文教学已经成为中学语文教学中的一个非常重要的组成部分。但一谈起文言文，大部分的学生第一反应就是枯燥乏味，深奥难懂。老师常常在讲台上讲得口干舌燥，而学生在下面却听得昏昏欲睡。文言文不仅成为学生最头痛的一个问题，也是教师最不愿深究的领域。因此，在新课标出台的背景下，如何改变文言文教学现状，提高文言文教学的实际效果，就成了教师不容忽视的一个问题。为此，笔者结合教学实际，对文言文教学进行了以下思考：

一、文言文教学从小学开始

文言文是中国几千年传统文化的重要组成部分，笔者认为，我国目前的文言文教学可以借鉴前人的经验，从小学抓起。

古往今来，我国大多数文学家的启蒙教育都是从古代文化经典开始。古代的文学家自不必说。在现代作家中，巴金就曾说过，他在少年时期就熟读《古文观止》，而这两百多篇文章可以说是他真正的启蒙老师，对他的一生有着深刻的影响。还有鲁迅、沈从文等，类似的例子不胜枚举。由此可见，从小就让学生接触、学习文言文有如下几点好处：

1有助于学生古文知识的积累。

2从小学习文言文，有助于培养学生对文言文敏锐而强烈的感知力，提高文言文理解能力，为以后的文言文学习奠定基础。……