陈　萍

合作探究学习是适合小学生语文学习的新的学习方式，它是新课程改革中学习方式变革的一个明显标志。学生喜欢一起交流和讨论问题，用共同的视角观察事物，用共同的方式探究新知识，在彼此合作中培养初步自学能力和快乐学习方法，培养综合学习能力和集体荣誉感。它可以进一步体现学生的主体地位。合作学习中学生获得的不只是知识，更重要的是获得合作的快乐和学习方法。

一、钻研教材，挖掘潜在因素，创造合作学习机会

合作学习是学习的重要方式，但不是唯一的学习方式，有的内容适合而有的则不适合。教师要根据学习内容和学生实际情况选择合适的、有价值的内容让学生进行合作交流。

在本学期我教《赤壁之战》这一课就是这样做的。首先是自己钻研教材，寻求恰当的教法。我仔细研读《三国演义》部分章节，为上好课铺平道路。其次让学生动手搜集信息。学生在这一过程中获得了大量的资源，为后面的学习奠定了基础。最后在这篇课文中，我认为，学生能够说清楚“在赤壁之战中，东吴的军队以少胜多的主要原因有哪几个方面，在课文中有那些体现”。教师在阅读教学方面的教学目标就实现了。于是，我先布置学生阅读课文，独立思考这个问题，并告诉他们，准备好以后要把自学情况拿到小组去交流。这样做的目的是调动学生的积极性，增强独立性和自信性，使其真正成为学习的主人。让他们在阅读中发现问题，思考问题。……