李志红

摘要：探究式教学是一种发现式学习的教学模式。在这种教学模式中，教师扮演着导演、编剧、观众和演员的角色。

关键词：导演编剧现众演员

探究式学习是一种发现式学习的教学模式，教师是探究式课堂教学的导师，教师通过设置探究情境、建立探究氛围、促进探究开展、把握探究深度，从而调动学生积极性，让学生主动探究并获取知识，锻炼提高学生发现问题、分析问题、解决问题能力及创新思维能力。在化学教学课堂中，教师怎样组织教学、充当什么样的角色才能真正达到探究教学的目的?

一、教师是导演。精心物色演员并且设置探究场景

探究式教学是一种合作式教学过程，在化学知识探究中，有的问题需要学生实验、观察现象、分析、讨论从而得出结论。采用分组形式，将不同能力的学生以小组的形式合理配置，充分调动每位学生主动学习的积极性，主动探究获取理论及实践知识，培养学生综合能力。教学的目的不是传授已有的知识，教师应该像好的导演一样，精心创设隋境，把学生的思维能力诱导出来，调动学生探索的热情。

在硫酸硝酸性质一节中，浓硫酸的性质是初中稀硫酸性质的延续，在介绍浓硫酸的化学性质之前，笔者曾用多媒体精心设计这样的场景：

2002年1月，清华大学机电系四年级学生刘海洋，先后两次用火碱、浓硫酸将北京动物园的五只熊烧伤，其中—头黑熊双目失明。这一故意残害动物的事件经媒……