马东辉

案例教学法又称范例教学法，最早由德国教育家瓦·根舍因提出，20世纪50—50年代影响很大，而哈佛工商学院对案例教学进一步发展，使案例教学成为工商管理界和教育界影响较大的教学流派之一。目前案例教学是中学地理新教材最显著的特色和优势之一，其基本思想是培养学生独立和主动学习的能力，养成独立判断和认识地理事物和现象的能力。地理案例教学的目的是：通过有限的精选过的地理知识实例，使学生掌握地理知识和地理概念，开展解决新问题的活动。地理案例教学优点是：利于引进新的地理概念，介绍新的地理知识；便于组织学生运用地理知识；利于鼓励学生进行独立学习，学会学习地理。地理案例教学的实质就是贯彻“地理教学不只是传授地理知识，更重要的是帮助学生自己学会学习地理，传授地理学习方法”的教育理念。下面就谈谈地理案例教学的一些情况。

一、地理案例教学的特点

1地理教师必须帮助学生主动学习地理，通过案例教学，学生的学习应当是积极、活跃、主动的，学习的内容应当是与生活密切相关的。

2地理案例能够激发学生学习地理的兴趣，案例教学所选择的实例必须和学生的阅历有密切联系，要使学生感受到案例和他们的经验以及日常所见所闻有关，地理教学中的每个步骤要和学生的心理发展阶段相吻合，要同时考虑所教学生的知识度、审美水平、道德水平、兴趣、思维方式和社会活动等情况。……