许瑞海

《思想品德》课程标准指出：“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛。”这就要求思想品德教学必须坚持主体性原则，让学生发挥其能动‘性、自主性和创造性，让学生在主动建构中学习，在课堂教学中做学习和行动的主人。

一、让学生在课堂教学中充分发挥主观能动性

唯物辩证法告诉我们：外因是变化的条件，内因是变化的依据，外因通过内因起作用。学生的知识、能力、品质、性格的发展主要在于学生本身，教师的水平、能力再高，也不能代替学生学习和成长。建构主义认为，知识是学生主动建构的，不是被动接受的。任何缺乏学习主体性的知识都是没有生成性的，更谈不上创造。因此，在教学过程中教师要充分发挥学生学习的主观能动性，激发他们的学习兴趣，调动他们学习的积极性，通过各种有效的形式和方法，让他们自己主动去学习、去思考、去分析、去探究，把握过程，得出结论，最大限度地发展自己的潜能，成为课堂的主人。

二、让学生参与教学过程，充分展示自己的个性特长

在传统的教学中，教师主宰课堂，老师讲得滔滔不绝、津津有味，学生听得却昏昏欲睡。对此，教师感叹：现在的学生真难教!其原因主要是因为教师课堂角色的错位，忽视了学生的主体地位，使学生不能在参与教学的过程中主动学习、主动认知、主动接受教育的内容。……