申福琴

随着社会的进步，国家需要高素质的人才，为了提高学生的素质，需要搞好课堂教学，因为课堂教学是实施素质教育的主渠道，要培养学生的创造精神，必须从课堂教学着手。创新精神，就是指人们从事创造性活动的意愿和态度。创新精神是创造力的基础和动力，没有创新精神的人很难有创新性成果。未来社会是以创新为标志的社会，而未来教育，也越来越趋向于创新教育。在物理教学中要做到激活学生的创新思维，必须鼓励学生大胆质疑，保持浓厚的学习兴趣，才能达到培养学生的创新精神和创造能力的效果。

一、激发兴趣，点燃创新火花

俗话说“兴趣是最好的老师”。就是说兴趣可以引导和推动一个人去钻研，去探索，将注意力放在感兴趣的问题上。所以激发学生学习兴趣，是学生创新意识的起点。这就要求教师在教学时，注意创设生动活泼的学习情景，引发学生的学习兴趣，使学生的“苦学”变为“乐学”，变“要我学”为“我要学”。例如：在《液体压强的大小》这一节的教学中，开始安排了课前热身，出示大屏幕，观看潜水艇在深水中潜行，还有两个同学的对话。

甲：你知道深海潜水艇为什么要用特制的钢“铠甲”吗?

乙：知道，为了承受较大的压强。

甲：你知道某一深度的压强有多大吗?

乙：不知道，怎样计算呢?

学生听了对话后，激情高涨，议论纷纷，上节课只能根据u型管中液面的高度差，定性反应液体压强的大小，但不能定量知道液体压强的大小，很想知道怎样计算液体压强大小，学习兴趣马上被激发了起来。……