刘金素

摘要：中学生综合素质评价体系的构建必须关注三个环节：明确目标。定好标准；了解特点，找准方法；把握原则，作好评价。另外，还要注意学生“全面发展”不等同于追求“全优发展”，要处理好评价技术的有效性和教育追求的无限性之间的矛盾。只有关注这些环节，把这些环节落实到位，中学生综合素质评价体现的构建才能落到实处。

关键词：中学生综合素质评价体系构建

马克思关于人的全面发展学说是素质教育的理论基础，邓小平“三个面向”的教育理论是素质教育的灵魂。按照素质教育的目标体系，学生的综合素质应当包括思想品德素质、科学文化素质、身体与心理素质、审美素质以及创新素质等。所谓评价，是人们对某一事物的价值判断，它伴随着人类一切有目的的活动。学生综合素质评价就是依据素质教育目标，对学生的综合素质作出有价值的判断。这样能更好地促进学生个体的全面发展。下面仅就中学生综合素质评价的有关问题作些探讨。笔者认为，中学生综合素质评价体系的构建必须关注以下几个环节：

一、明确目标，定好标准

新课程背景下学生的综合素质评价应关注学生的全面发展，不仅关注学生的知识和技能的获得情况，更应关注学生的学习的过程、方法，以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。只有这样，才能培养出适合时代发展需要的有知识、有能力、守纪律、身心健康的创新型人才。……