邢长河

一、发展学生非智力因素，培养创新思维能力

学生创新能力的发展是智力因素和非智力因素共同作用的结果。而以情感为核心的一系列非智力因素，是影响学生学习与发展的内在动力机制。在数学教学中，要充分培养和发展积极的非智力因素，使学生形成良好的个性品质：即拥有正确的学习目的，强烈的学习数学的兴趣、信心和毅力，实事求是的科学态度，勇于探索创新、不骄不躁、虚心好学的良好品质和良好的学习习惯。这些品质是培养学生的创新思维能力的基础。

1赏识与激趣

兴趣是学生学好数学的原动力，是培养学生创新思维能力的力量源泉。首先在教学中，对学生参与活动的所有表现都要予以重视，以激励学生奋发向上。对于一些不良行为与错误举动，尽量避免使用直接、严厉的批评，可通过表扬他人的良好行为，暗示有不良行为的学生赶快改正缺点，以此来调动学生学习的积极性。其次，在教学过程中，应根据教学内容，恰当地创设情境，活跃课堂气氛，激发学生学习数学的兴趣。可采用以下方式，如利用故事导入新课，巧设悬念引发兴趣；还可以贴近生活，以加深对知识的理解；也可以通过学生喜闻乐见的游戏巩固新知识；有时还可用数学家的名言、轶事、数学成就等激励学生克服学习中的困难，培养良好的学习品质，激发学生学习数学的兴趣。

2巧设问题情境

数学具有高度的概括性和严密的逻辑性，一般教师都采用设置疑问来启发学生思维，但是这种方法容易使学生感到枯燥无味。……