包明燕

摘要：学生的成长发展不能是关在象牙塔里封闭地成长，而应是通过生活来教育，通过教育来使学生学套生活。就科学课学科特点而言，科学知识源于生活，生活中又蕴涵丰富多彩的科学素材。如果能把这些素材与科学知识有机地结合起来，就能使学生有更多的机会在科学学习中与生活亲密接触。体会到科学就在身边，从而感受科学的应用价值。体验科学的智能魅力。

关键词：生活化实践性应用价值

科学本源于生活。用于生活。然而长期以来，我们的教学脱离了学生的生活，题海战、反复训练把理科教学贴上“枯燥”的标签，引发学生对理科教学的恐惧心理。科学新课程改革摒弃传统教学的理性和死板，科学教师应抓住契机，因“材”制宜，注重教学的生活味，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，在平常生活中切人、展开、提升，让学生在熟悉的生活道路上、在亲切的生活情景中攀援高峰。

一、创设生活化的教学情景，引入趣意盎然的课堂教学

《新课程标准》指出：学生学习科学的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战的。科学教学与生活实际相联系，让学生体会到生活中处处有科学。体验学习科学的乐趣，积极主动地学习有价值的科学。这就要求我们在科学教学中，密切联系学生生活实际，创设生活化的教学情景，引入趣意盎然的课堂教学，让凝固的科学变为生动的科学。

在科学课堂上，教学活动要贴近学生的生活，教学素材可以是来自于学生的生活体验，也可以是教师设置的生活情境。……