陈金杰

教学环节中的第一个环节就是导课，它是一堂课的开始。教师在导入新课时，要将第一锤就敲在学生的心灵上，激起他们思想的浪花，利用别开生面、情趣盎然、新颖活泼、机敏巧妙的导课，快速吸引学生的注意力。让好的导课如风头，美妙精彩、引人入胜；如箴言引人深思、令人启迪，为整节课的顺利进行铺垫坚实的基础。

教师在教学过程中究竟应该如何去做呢?关键是要抓住现在高中生的心理特征，这样就能有的放矢，更好地完成教学工作。

高中学生心理发展的基本特征是由少年时期半幼稚、半成熟向逐渐成熟过渡。这一时期，认知能力。特别是观察力、注意力和思维水平进一步发展与提高，主要表现为抽象性和概括性的提高；个人的感情世界进一步丰富和复杂，爱美思想进一步发展；对自然界和社会有初步的总的看法，具备了形成世界观的思想基础。

根据学生的心理特征再结合教学内容，可以从以下几个方面来导课：

一、把握时代脉搏

新时期。新环境，学生了解社会的方式更多。导课也应与时俱进，不断创新。高中阶段正是学生吸收新鲜事物的阶段，有渴望了解世界的心理，只要抓住学生的这种心理，在导课中加以应用，就能使教学更加生动化，更容易激发学生的学习兴趣。

1.利用重大社会新闻导入。在这个信息高速传递的数字化世界，人们可以第一时间了解各地的新闻事件，高中学生也会了解一二，用这些导入，很容易引起共鸣、激发兴趣。如2008年，讲高中地理必修教材《自然灾害》时，可以用南方雪灾或汶川地震的事件导人；讲高中地理选修一《人口素质与环境》时，可以应用当时大家都很关心的三鹿奶粉事件导入。

2.利用国家重大事件导入。高中正是青少年爱国热情高涨的阶段，所以他们会很关注国家大事。2008年对于中国人来说，最重要的就是北京奥运会，所以在讲中国地理《青藏地区》时可以用福娃中的藏羚羊迎迎的形象导入；在讲中国地理《天气与气候》时，用2009年哈尔滨大冬会吉祥物冬冬的图片导入。直观、形象、简单，却能立即抓住学生的注意力。

3.利用国际新闻导人。现今的社会是个联系日益紧密的社会，国际新闻对渴望了解世界、认识世界的高中生来说，具有一定的吸引力。2008年适逢美国大选。而当选者奥巴马又是美国历史上第一位黑人总统，因此在讲世界地理《美国》时，就可以用这一事件导入。

二、贴近现实生活

把教学内容生活化，让学生感知到书本中的内容是有用的，并且可以解释生活中的地理现象，提高学生的学习兴趣。

1.用学生身边的事物导入。如在讲高中地理必修教材《大气的运动》时，可以这样导入：大家知道今天为什么刮风吗?风又是怎样形成的呢?讲高中地理必修教材《常见的天气系统》时常用发生在本地的一次冷锋过境来导入；讲高中地理必修教材《地壳物质的组成与循环》时，利用校园里的实物：花岗岩台阶、大理石升旗台导人。这些都是学生身边的实物，可以瞬间抓住学生的注意力，提高他们的学习欲望、学习兴趣。

2.用学生熟悉的诗词导入。诗歌是我国悠久文化传统中的一朵荚丽的奇葩，其语言精练、优美、含义隽永。用恰当的诗歌导入新课，语言精练简洁，还可将学生带入一种如画般的优美境界。如讲高中地理必修教树《大气的组成和垂直分布》时，用“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”导入；讲高中地理必修教材《土壤》时，用“落红不是无情物，化作春泥更护花”来导人；讲解高中地理选修教材《旅游景观的欣赏》时，可朗诵苏轼的诗句：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中”；讲高中地理必修教材《陆地水与水循环》时，可以用“百川东到海，何日复西归?”导入。

3.用学生生活中熟悉的电影、旅游景观等导入。美图、美景等直接的视觉感受给人的印象会很直观、深刻，对高中生来说更是这样。所以在讲高中地理必修教材《海水运动》时，可以用电影《泰坦尼克号》中泰坦尼克号为什么会撞上冰山来导入：讲世界地理的各地区时可以用《走进非洲》、《走遍中国》等学生熟悉和感兴趣的视频导入。

三、突出学生主体地位

学生是教学活动的主体，要突出学生的主体地位，就要更充分地调动学生的积极性。

1.用谜语的形式导人。谜语是人们喜闻乐见、雅俗皆宜的文化形式，具有较强的文学性、趣味性、知识性。利用谜语导入新课，可提高学生的兴趣，活跃课堂教学气氛。如讲世界地理《埃及》时，可以用“灰尘吹来——打一外国国名”导人；讲世界地理《德国》时，可以用“文明乐园——打一外国国名”导人；讲高中地理必修教材《交通运输网中的点》时，可以用“船出长江口——打一地名”导人。

2.用游戏导入。学生总有爱玩的心性，把握住这一点，在地理教学中可以适当应用游戏导入。如讲中国地理《中国的政区》时，选用一个flash小游戏，把中国政区打乱，让学生来拼，看谁用的时间最短。本身这就是一节复习课，这样导入不仅可以提高学生识图能力，也激发了学习兴趣，一举两得；在讲中国地理《中国的山脉》时，也是用flash小游戏找对应山脉来导入，事实证明这样导入的效果还是很好的。

四、情景感染

高中阶段的学生个人的感情世界进一步丰富和复杂，爱美思想进一步发展，教师可以把感性的内容理性化。帮助学生更准确地认识世界。

1.用音乐导人。音乐是人类共同的甘醇。利用学生熟知、喜闻乐见的中外音乐导人新课，能渗透人的灵魂，使人赏心悦目、心旷神怡。如讲中国地理《河流和湖泊》的长江部分内容时，可在优美高亢的《长江之歌》音乐声中进入新课程的学习，这样导课有利于引起学生思想感情的共鸣，并构建出一种和谐的课堂氛围。

2.用漫画、故事导入。漫画具有幽默风趣、形象生动、针对性强等特点，在适当的时候用漫画来导入新课，新颖而独到，能收到意想不到的效果。它能活跃课堂气氛，调动学生积极性，并令人经久难忘。如高中必修教材《大气环境保护》一课教学时，可用“地球出汗了”、“伞破难遮阳”等漫画来让学生观察思考，并自然地进入到新课的学习。

中学地理课堂教学的导课并无定法。不同授课风格的地理教师对于不同的教学内容、不同的学生群体可采用不同的导入法。作为地理教师，应有意识地去不断培养和积累这方面的素养；良好的导课方法和技巧，定能为自己的地理课堂教学锦上添花，使自己的教学水平更上一层楼。