王玉胜

随着教学改革的深入，面对变革的物理学习方式，面对极具现代意识的物理新课程，物理教学中的许多问题再一次摆在了广大物理教师面前。如何使物理教学变得投入少产出大，提高教学的效率?

针对我国高中物理教育的现状和问题，许多人都在探寻提高物理教育质量的对策。成功的教师之所以成功，就是因为他们把课教活了，注重了课堂教学的有效性。提高物理教学的有效性，不失为让物理教学走出低谷的根本之举，也是物理教学适应时代发展的有效途径。

那么，如何才能提高物理教学的有效性，释放出师生交流的最大能量，营造出课堂学习的最佳效果呢?

一、体现“一切为了学生”的教学思想

提高物理教学的有效性，是指通过教师的努力，真正让教学的对象——学生“活”起来。这就是要求教师在备教材的同时，更要备学生；在研究教材思路、教学思路的同时，还要研究学法思路；在熟悉教学内容、教学流程的同时，还要对自己施教的对象了如指掌。

叶圣陶先生所说的“教为了不教”，正是体现了要以学生为中心，让学生先想、多想，让学生学会自己走路过桥，而教师则起到引路架桥作用的教育思想。

在实际教学中，教师要善于设置问题，引发学生思考，点燃其好奇之火；要及时解开症结，指点迷津；要适时点拨，推动学生思维进程；要有效矫治思维盲点，拨正学生思维歧途。

(一)以实验为基础，调动学生的动手能力

随着媒体技术的进步，教学中运用现代教学手段变得越发频繁，但实验视频不完全代表文本作品，教学中过多的依赖图片，有时会扼杀学生的操作能力。……