赵利红

作为以培养学生精确的运算能力、丰富的空间想象能力和严密的逻辑推理能力为主要任务的数学教学，如何发挥学科优势，培养学生的主动思维能力，自然成为我们数学教师研究的热门课题。那么怎样培养学生主动思维的能力呢?下面我从几个方面进行分析论述：

一、创造宽松和谐的教学环境是培养学生主动思维的重要条件

主动思维是一种发现问题、积极探求的心理取向。要让学生在课堂上发现问题和积极探求，必须给他们营造一种宽松和谐的氛围。心理学研究表明：一个人只有在他感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下才能最大限度地发挥主观能动性，创造性地思考问题、解决问题。因此，在数学课堂教学中要创造这样一种宽松和谐的教学环境，形成民主、宽松、和谐的师生关系，教师必须用尊重、平等的情感去感染学生，使课堂充满“爱”的气氛，使学生在心理舒畅的情景下愉快地学习，从而充分发挥自己的聪明才智，充分发挥自己的想象力，主动思考，创造性地解决问题。

二、恰当处理“教”与“导”的关系是培养学生主动思维的必要条件

施教之功，贵在引导，妙在开窍。课堂教学中，教师应处于主导地位，学生应是主体地位。但在现实教学中，仍有大量的教师一讲到底，满堂灌，教师只是在为学生听懂而“教”，学生更是在拼命为听懂教师的“教”而“学”。在这种教学方法下，教师成了教学的主体，学生则是被动机械地接受，学生这个主体不主动，反而被动，只会造成课堂死气沉沉，降低教学效果。……