霍晓青

在物理教学中，实验是提高学生学习兴趣、建立基本概念、提高科学素养的一个重要手段。用趣味直观的分组实验创设良好的教学情境，激发学生的学习兴趣，可以求得主观和客观的统一。通过实验得出结论可以为学生理解物理知识提供直观的事实根据，使学生对物理现象获得鲜明生动的印象，深刻的感性认识。同时也是培养学生各种能力的重要途径。如何通过实验发挥学生的主体作用呢?

一、激发兴趣培养学生的科学态度和良好习惯

兴趣是最好的老师，是求知的动力，是学生学习主动性和积极性的源泉。教师要依据教材的特点，培养学生学习物理的兴趣。中学物理实验作为一种特殊形式的知识载体，首先，实验本身就具有直观、生动、形象、有趣的特点，恰好适合中学生年龄特征的需要，因此实验对他们有很强的吸引力，极易唤起他们的直觉兴趣。例如在讲分子的热运动时，先在讲台上放一杯热水和一杯冷水，让学生同时分别向两杯水中注入一滴红色墨水，过一会儿。学生就会观察到热水杯中的红色墨水很快而且均匀地扩散开来，而冷水杯中的红色墨水却仍聚集一团，扩散缓慢。这些有趣的现象诱发了学生的好奇心理，为课堂教学作了铺垫。

实验教学中学生必须抱着科学的态度去进行实验。实验是一种科学活动，要求学生必须善始善终，对实验中遇到的问题和困难，要积极探索，迎难而上，努力克服，需要有不取得成功不罢休的拼博精神，这对学生来说也是一种意志锻炼。……