童玉娟

蔡元培先生说过，“国民教育以养成和健全人格为根本方针”。把我们的学生培养成有理想、有诚信、有学识、具有良好品质、健全人格、能推动社会进步的有用人才，是学校教育的根本任务。笔者在班主任工作中尝试以规范化管理健全学生人格，取得一定成效，今把思考和实践总结如下：

一、人格教育的重要性

人格，心理学上一般把它叫作个性，是指一个人的精神面貌即个人心理活动的意识倾向性以及在生活、实践活动中表现出来的较稳定的心理特征的总和。那么，所谓人格教育是一种着眼于心灵改造和品格塑造的教育，是教育者针对青少年现状、有目的有计划地运用心理教育、心理训练、心理建构等方式，对青少年施加影响，促其人格系统健康发展的教育活动。怎样的人格才是健康的呢?健全的人格，主要是指具有正确的人生观、价值观、有明确的奋斗目标；具有坚忍不拔的意志和高度自觉的行为准则，有主动观察思考、积极探索的精神；具有强烈的责任感、高尚的道德品质和情操，有优良的性格气质特征。学生有了健全的人格才能积极地履行应尽的义务，才会在正确观念的指导下去创造生活，并不断自觉地完善自我。

通过对我班学生行为习惯及心理状况的调查。发现读书的目的是为将来立足社会和更好发展的占75％；有集体责任感，能自觉参加集体活动并完成相关任务的占70％；认为父母仍然是自己成长过程中最值得信赖的人占65％。……