李一峰

《全日制义务教育数学课程标准》指出：“要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”，“……数学学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”。“过程”理念是从内容上强调了“过程”应成为数学课堂的重要组成部分。新课程标准要求既要重视学生的参与过程，又要重视知识的重现过程。有了学生的主动参与，课程教学才会有生命力，学生才会真正成为课堂的主人，学生才会有自己对学习数学的情感与态度，从而才会在学习数学的过程中认识自我，建立自信：有了知识的重现过程，学生就可以知道所学知识从何而来，是为解决何类问题，怎样解决，从而获取真正意义上的学习能力。

苏科版七年级数学第三章《走进图形世界》。目前初一学生对空间图形的认识普遍不足，这给我们学习本章内容带来了很多不便，为此我决定在学习本章之前先安排一节有关《正方体的展开与折叠》活动课，目的在于让学生先了解正方体中各部分之间的关系，为进一步了解其他空间图形与平面图形的关系，识别空间图形各部分之间的关系做铺垫。

苏科七年级数学《正方体的展开与折叠》

教学目标：

1学生通过动手实验，发挥想象，开展讨论等多种方法，认识正方体与它的展开图的关系。

2能正确判断正方体能展开成哪些图形。

3培养学生的空间想象能力。

4培养学生探索问题的能力。

重点：将正方体展开成平面展开图，知道我利用模具将展开题折叠成正方体。