王开勇

多媒体课件可以把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。在这种交互式学习环境中，学生可按自己的学习基础、兴趣来选择自己所要学习的内容。可以选择适合自己水平的练习，也可以选择不同教学模式来学习，这种交互方式对教学过程具有重要意义：教师的地位和作用主要表现在培养学生掌握信息处理工具的方法和分析问题、解决问题的能力上，彻底转变了传统的以教师为中心、以课堂为中心的教育疗式。

一、在物理课堂教学中应用多媒体课件不仅仅有利于知识传授，更重要的是用它创设情境进行能力培养

多媒体技术手段是辅助课堂教学的手段，能够帮助教师完成“创设情景、激发动机、提出问题、建立图景、引导讨论、画龙点睛”的作用，按照“以能力立意为主”进行教学的基本思想，多媒体课件不仅仅有利于知识传授，更重要的是用它创设情境进行能力培养，主要体现在以下四个方面：

1应用课件创设物理情景、培养学生的直觉思维能力

例如：回旋加速器是实验室中大量产生高能粒子的实验设备，高中物理课本是以文字和插图形式描述了它的工作原理，因为是静态的，比较抽象、枯燥，不易被学生接受。利用几何画板或flash制作成课件，创设情景，在这个情景中学生可以观察到周期性变化的电场变化情况与粒子运动之间的时间对应关系，教师只提出为什么要有这种对应关系，就会激发学生思维的积极性，从而真正建立起粒子旋转与又变电场“同步”的概念。……