朱凤春

中图分类号：G623.15文献标识码：A文章编号：1673—0992(2009)03—121—01

竞赛是教育教学过程中调动学生学习积极性、发挥教学优势和特长、增强学生参与意识的一种有效方法。把竞赛引入思想品德课教学要注意克服竞赛与教学相脱离的倾向，使竞赛紧紧围绕教学来进行。在竞赛时要尽量做到新颖、小型、灵活。在选择竞赛的具体方法时，要根据教学的需要和学生的年龄特点因势利导、灵活多样。

一、按竞赛的主题划分，一般可分为三个层次

1个人为主题的竞赛。在每堂课中，教师可根据教学内容，设计出灵活多样的题目类型。如看谁答得最快，看谁总结得言简意赅，谁能用成语或俗语表达，谁能用小故事或身边的例子说明，等等。对于参赛的同学，老师应给与评价，并以平时分的形式给予记载。

2以小维为主题的竞赛。在教学的必要环节中，教师可以根据教学的需要，以自然组为单位，或以男女的划分为单位，在小组讨论的基础上产生学生代表(讨论时间大约控制在10～15分钟)，进行小组间的对抗赛。通过这种竞赛既可以培养学生的分析能力和综合能力，又能发挥优生的带动和示范作用，激活学生的参与意识和竞争欲望。有利于变被动学习为主动学习。

3以班级为主题的竞赛。思想品德课具有知识教育与品德教育的双重功能，是科学性和时代性的统一。因此，应抓住社会的重点和热点问题，开展全年级或全校性的竞赛活动，并配合学校政教处和团队组织，抓好学生的思想政治工作，以促进学生的上进心，激发其学习热情，发挥学生的聪明才智。……