温旭峰

中图分类号：G633.34文献标识码：A文章编号：1673—0992(2D09)03—102—02

作文，是高考语文试题的重中之重，是高考语文复习的重要一环。多数教师把高考作文看作难治之症，认为作文是长期写作积累的结果，要摘复习，头绪多，牵扯大，既费时，又费力，无处下手，只好“移情别恋”，将大量时间和精力用在其他专项上，基本放弃作文，懒于动笔，只看上几篇近几年的高考优秀作文，就准备应试。这种放弃作文复习和训练的做法，只能导致在60分的“重赏”之下，得到“不多”的回报，给高考带来不利。

其实，写作能力的提高，对于已初具一定写作基础的高三学生来说，只要教师导之有序，导之有方，将会导有成效。虽并非易事，也不算“顽症”。困扰农村学生的诸多不利因素如生活面偏窄、阅读面狭小、思路不灵、语言表达能力较差等。会得到应有的化解，会在短期内有效地提高学生的写作能力，突破写作大关，使高考立于不败之地。那么，在高考复习中，如何在短期内有效地提高学生的写作能力呢?我认为，教师应从以下几个方面着手：

一、导引切近生活，积累写作素材

教师要尽量从学生就近所感知到的生活内容入手，按个人、家庭、学校、社会的程序，逐渐推开，集中训练，从他们所关心的热点内容入手，从他们所感悟最深的事理入手，训练观察、想象、联想、思辨等能力。自觉地有意识地达到感知社会、积累写作素材的目的。同时，要鼓励学生阅读有关报纸杂志，多听新闻点评，导引学生切近生活，关心社会，从中培养他们的观察能力，触发想象和联想，启迪思维和思辨，积累写作素材。……