邱永琼　易连云

摘要：邓小平作为我国改革开发的总设计师、中国特色社会主义理论的创始人，在探寻中国特色社会主义发展道路的过程中，从社会主义建设的目标、方向保证和动力支持等高度不断思考改革开放和现代化建设条件下学校德育的一系列问题，形成了较系统的学校德育理论，创新回答了改革开放和现代化建设条件下学校德育“为谁培养人”、“培养什么人”以及“如何培养人”速一事关教育价值取向、现实目标、教育规律及党和国家的长治久安、社会主义事业的兴旺发达和中华民族的伟大复兴的根本问题。

关键词：邓小平；学校德育理论；创新；探索

中图分类号：D641文献标识码：A文章编号：1007-5194(2009)02-0122-05

邓小平作为我国改革开发的总设计师、中国特色社会主义理论的创始人，从党的十一届三中全会前后到党的十四大，在探寻“什么是社会主义”以及“如何建设社会主义”的过程中，以富强、民主≮文明的现代化建设战略目标的实现为主题，围绕社会主义现代化建设的目标及其方向保证和动力支持，站在教育“为谁培养人”、“培养什么人”以及“如何培养人”的战略高度，不断思考和总结改革开放和现代化建设条件下学校德育的重要性、根本任务、现实目标和规律，形成了较系统的学校德育理论。

一、邓小平对学校德育根本任务的创新探索

任何社会和阶级的教育都要回答“为谁培养人”、“培养什么人”以及“如何培养人”这一事关教育价值取向、教育目标和教育规律的根本问题。……