吴桂珍

摘要：课程改革目标的实现重在课堂教学的实施，有效的课堂提问是提升课堂有效性的重要因素。创设问题情境是提高课堂提问有效性的重要方法。文章结合教学实践的体会，提出充分利用生活事例、物理实验、故事和新闻等精心创设具有针对性的问题情境，灵活运用提问技巧，起到激发学生的学习兴趣、启发学生的积极思维、增强学生的学习能力的功效，明显提高初中物理课堂提问的有效性。

关键词：优选：创设情境；课堂提问；有效性

课堂教学有效性是新课程改革的一个重要目标，而课堂提问是课堂教学的重要组成部分，也是提高教学效果的一个重要环节。课堂提问既是一门学问也是一门艺术，在教学过程中充分应用提问技巧。精心创设良好的问题情境，启迪学生积极思维，激发学习兴趣，对提高课堂提问有效性具有重要的现实意义。

如何提高课堂提问的有效性?国际理科课改的主流一布鲁纳的建构主义理论认为：学习具有情境性。它是指知识生存于具体的、情境性的、可感知的活动之中，知识学习是与情境化的社会实践紧密联系在一起的。实践表明，对知识的学习和理解过程关键是形成对具体情境的调适。在教学中情境的创设尤为重要，教师精心设计一个情境，使学生面临某个迫切需要解决的问题，引起认知冲突，感觉到已有的知识不够用，动摇了学生原有认知结构中的平衡状态，从而激起疑惑、惊奇、诧异，进而产生深入探究的愿望。……