马海涛

中图分类号:G64 文献标识码:A文章编号:1673-0992(2009)12-357-01

摘要:如何做好大学生的就业工作,是当前高校学生工作的一个重要问题。本文从就业指导,社会实践,综合素质,就业观,思想与职业道德教育,辅导员的作用等方面提出了一些建议。

关键词:大学生;就业;综合素质;道德教育

随着高校年年扩招,每年毕业生人数也连年增长,估计2009年大学生毕业人数达到600万,大学生毕业,能否顺利进入社会、找到自己合适的位置,即毕业就业问题越来越引起人们的广泛关注。大学生就业不仅关系到每个学生的前途,还直接影响到高校的可持续发展,更是关系到我国社会人力资源和经济发展状况的一件大事。

目前,大学生就业难主要有以下几个原因:

(1)大学生“就业难”的第一个原因,是围绕就业的制度建设相对滞后。大学生就业由国家包分配过渡到自主择业之后,最突出的表现就是从政府、学校到用人单位,都缺少有效的机构或者手段,去指导、协调和服务大学生就业市场的供需衔接。由于缺少业务指导、充分的信息和有效的供需渠道,用人单位的招聘和大学生的择业都带有盲目性。

(2)近几年来,我国高校毕业生队伍迅速增大,用人单位有了充分选择余地,这是就业难的直接原因,但不是根本原因。扩招同就业难之间确实存在关系,中国大学生表面上看起来过剩了,但这种过剩并不是大学生总量过剩,而只是一种结构性过剩,其实社会对高技能、高层次的人才需求量还相当大。

(3)大学生整体素质的下降,许多应届毕业生不断的抱怨,企业不能给予大学生满意的报酬。对此,有企业家表示,不是排斥所有的应届毕业生,只是在实际工作中确实有部分大学生的职业道德不敢恭维。应届大学生害怕挑战和压力,一旦受挫就缺乏自信,怨天尤人。确实这些都是应届毕业生整体素质下降的原因。还有高校不断扩招造成生源总体水平下降,而现在在高校里有相当部分大学生沉迷于网络游戏,还有很多大学生把时间浪费于恋爱娱乐中,这些都造成了大学生整体素质的下降。事实上,学习成绩优秀、整体素质高的大学生找个满意的工作还是相对容易的。

(4)大学生的就业观念不当,大学生就业难,在很大程度上也是因为他们期望值偏高,自身定位不准,理想与现实脱节。一些学生认为读了大学就应该有一份待遇丰厚的固定工作,认为留在大城市、大单位才能体现自己的人生价值,才能实现自己的理想和抱负,一味追求物质待遇和地域条件。

高校如何能使毕业生顺利走上就业岗位找到满意的工作,是摆在我们面前的一项紧迫的任务,我认为需要注意以下几个方面:

一、高校应该加强毕业生就业指导工作

确定就业指导工作的重要地位,使其作为对学生的人生指导,并成为学生思想政治教育的一个部分。学院应该将就业指导课程安排到各个年级,对学生就业指导进行系统的规划,提升就业指导的教育职能,并且贯穿大学生活整个过程。就业指导课程的目的是根据大学生个人特征和社会需要,以达到职业适应性而进行的有计划的职业发展。还有就业指导老师不仅要对学生进行理论的指导,还应该加强对学生社会实践活动指导,因为实践能检验学生解决实际问题能力,所以我们应该为学生提供实习、义务维修、社团活动等实践机会,加强学生动手能力,为以后能更好的适应工作岗位。

二、加强和企业合作

以前的教育模式比较封闭,我们需要打破囿于学校,囿于教室的教育空间,把课堂伸向社会,伸向企业,大胆地走“校企合作”之路。从学校角度,希望以产学研合作关系为纽带,进一步加强与企业的合作,在产学研结合上取得突破并实现学校与用人单位的合作“双赢”。今后除了实习基地建设等“初级层面”的合作关系外,将逐步推广到合作建设专业实验室,合作改革现有人才培养模式,合作建立教育基金等其它合作形式,促进高校及企业加速生长。

三、改变高校传统教育模式,适应市场需求

高校教学改革与社会发展是需要紧密结合的。专业设置、课程结构要满足市场所需;建立“高校毕业生就业率反馈”、“就业学生企业满意度调查”等系统,根据不同专业科学地制定扩招规模;扩大社会紧缺人才的招生数量,控制品牌专业的发展规模,对教学质量部高、专业设置不合理的专业要减少招生数量等等。

四、鼓励学生自主创业

在大学生中开展创业教育,实际上是大学生素质教育、创新教育的一部分,也是帮助大学生做好职业生涯设计、拓宽大学生就业门路、构建国家创新体系的根本大计。我国的创业教育2002年才开始试点,还处于启蒙阶段,尚未系统地纳入到国家的教学安排中,除研究生层次的MBA外,并没有大学生层次的创业学科。同时,创业课程大多属于“职业规划”、“就业指导”系列,以岗位职业培训为主要内容,或以企业家速成为培养目标,没有形成独立的创业课程体系,与真正意义上的创业教育还有相当的距离。正是创业教育的缺失,构成了我国大学生自主创业主要障碍。

五、充分发挥辅导员的职能和教师的作用

辅导员要与毕业生建立稳定的关系,随时掌握招聘信息。辅导员还应该通过各种形式同用人单位建立广泛的联系,掌握需求信息,包括专业、数量、需求层次、用人单位要求等,向学生及时公布。其次,辅导员是大学生求职能力的培养和提高者。在社会交往中,学生浅阅历、书生气、冲动、莽撞都会有不同程度的表露,再加上怕苦,眼高手低,不愿从事基层工作,更瞧不起细小的具体工作,只能顺利环境,而缺乏改变的能力,因此,遇到挫折是不可避免的。这就要求我们辅导员对学生要进行的坚强意志的培养,给予学生更多的关心,帮助学生树立理想,正视挫折,经得起考验,引导学生正确评价自我,认识自我,完善自我,教育学生遇到挫折要保持良好的心理状态,客观、公正地对待所有的人或事,鼓励学生增强自信心、自尊心。辅导员应注意发现学生在核心求职能力——学习能力、人际交往能力、专业技术运用能力等方面存在的薄弱环节,制定改进措施和办法,配合就业指导和专业课教学,对学生加以培养和提高。

综上所述,解决大学生就业是一项系统工程,需要社会、高校、辅导员、毕业生等共同努力,而且缓解大学生就业难,也离不开体制改革和观念更新。我们在构建以市场为导向的高校毕业生就业制度时,应充分认识就业市场的特殊性,把握各级政府、用人单位、高等院校及其毕业生等多方之间的特殊关系,只有多方面相互协调、密切配合才能形成全新的大学毕业生就业系统和就业机制。