丁可

中图分类号:G71文献标识码:A文章编号:1673-0992(2009)12-081-01

摘要:电脑艺术设计在高职院校中是个深受学生喜爱,又特别热门的新兴专业。但是,在实际的教学当中,这门专业的教学质量却存在着诸多的不足,特别是学校的定位不准、教学手段落后问题突出,导致教与学达不到理想的效果。这不仅是摆在众多电脑艺术设计教学老师面前的难题,更是高职院校急需要解决的一大难题。本文试着从教学者的角度来解决这一问题。

关键词:高职院校;电脑艺术;教学设计

近5年来,在普通高校毕业生就业形势日益严峻、高职院校毕业生年均增加30万人以上的双重压力下,高职毕业生的首次就业率却由2004年的42%逐年攀升到2008年的68%,平均每年提高5个百分点以上。可以说,如今高职教育迎来了一个发展的新高潮。今年十月份,温家宝总理到山东省临沭县职业中等专业学校考察时,他对师生们说:“大力发展职业教育,是教育改革的重要内容。今天的学习就是为了明天的就业。当前应对国际金融危机、扩大内需,重要一点就是解决就业问题。职业教育大有前途,因为它面向就业,面向青年,面向整个社会。”他说,党和政府非常关心职业教育,职业教育的重要性,怎么强调也不过分;职业教育发展的广阔前景,怎么描绘也不过分!由此可见,党和政府对我们的职业教育是何等的重视。然而,在现实工作当中,我们的职业教育却并不如人意,有许多地方存在着诸多的不足。特别是在一些操作性比较强的教学内容方面的课程设置不尽科学,致使教学质量达不到要求,与学生就业要求有着相当的距离。下面,我从国内一些高职院校电脑艺术设计教育课程存在的问题进行解剖,试图找到解决问题的一些办法。

一、当前电脑艺术设计教育存在的问题

电脑艺术设计是一门新兴的专业,同时,也是当前高职院校当中比较热门的专业。但是,要教好相关的课程却是有着一定的难度,这里所说的难并不是在技术的操作上,而是要教育学生达到一定的档次,达到就业的程度有一定的难度。这主要表现在以下几个方面:

1.师资队伍素质参差不齐。在高职院校,首先是教授电脑艺术设计的老师很少有设计专业毕业的。电脑艺术设计做为一门新兴的专业,当前,国内所对应的本科或是研究生院校比较少,培养出来的人才就更是紧缺,到学校任教特别是愿意到高职院校任教的就更是少之又少,所以,专业的师资来源也就更加少之又少,所以造成了高职院校的电脑艺术设计的任课老师多是由相关专业转型而来,这就在教学质量上打了个折。其次,多数教师缺乏实际操作经验。电脑艺术设计是一门操作性很强的专业,对老师的要求也很高,因为老师大多是转型而来,在这方面的实际操作经验很少,所以,在平时的教授时只能教给他们一些实在的操作方法,而实际的应用这块就少的多了,达不到学生第一任职的需要。

2.课程设计不尽合理。一些高职院校在定位上没有把握准,他们在教学过程中只是照搬本科教育的方式方法,没有创新。特别是在电脑艺术设计这些操作性较强的课程设计上没有特色,致使一些本应突出的的课程没有得到加强,失去了自己做为职业技术院校的特色。有的高职院校把理论学习定位比较高,强调学生的素养,强调系统学习,对他们的实际操作能力却放在了其次,而且操作课时安排的也不够,这样一来他们不但提高不了素养,而且还没有动手操作的能力。最后,他们学到了也只是在课堂上老师教的那几个固定的技法,在这个科技高速发展的时代,他们根本就无法适应社会对他们的不断提升的技术要求。

3.学生素质普遍较低。上职业技术院校的学生,除了少数因某些个别原因,不愿意到大学就读的学生外,大多数在素质上与考上大学的学生有着一定的差距。他们当中有的只是为了来混上一纸文凭,好为自己的未来铺一条并不算太宽的路子;有的是在父母的逼迫下,来到学校,被动地完成自己三年的学业;还有的是为了学到自己的一技之长,为未来找个挣钱的技术。总体上来讲,这些学生的素质要与普通高等院校相比是有着一定的差距。

二、加强电脑艺术设计教育的对策

高职教育是一项与学生就业密切相关的神圣行业,抓好高职教育也是我们这一代教育工作者应尽的责任。不管存在着怎样的困难与问题,我们的教育工作者还是要一如既往地坚定地尽好自己的责任,切实做到一个为人师表者的责任。学校应该在以下几个方面加强建设,切实把高职院校做成学生就业成长的和谐舞台,为我们的国家和社会培养出一批批优秀的技术人才。

1.加强师资队伍建设。做为技术教育院校,首先要做的就是想方设法把师资队伍建设好。根据国内的实际情况,我们可以采取“走出去,请进来”的办法,一方面把本校的老师送到一些专门的教育机构或是电脑艺术设计公司进行轮流培训,提升他们本专业的知识,强化实际操作能力和教学能力,同时,也可以请一些当地从事电脑艺术设计的专业人才到学校定期进行专题讲座,不断更新老师的知识结构,真正打造一批理论功底硬,操作能力强的教师队伍,为教学工作打下良好的师资基础。

2.合理设计教学内容。高职教育的培养目标定位于基层一线和工作现场的高素质技能型专门人才,具有良好的技术应用能力和实务操作能力是其主要特征。“以服务为宗旨,就业为导向”的高职教育方针指引下,人们日益认识到过分偏重理论的教学内容并不适应高职院校特定的培养目标,必须进行课程体系的改革,由学科本位转向就业导向,注重强化实践环节,建立理论教学与实践教学并行互动的教学内容体系。在电脑艺术设计教学课程的设计上,要把实际操作做为第一要务,真正让学生在学中作,在作中学,由实际操作来引导他们加强理论的学习,真正把学生由“要我学”转变成“我要学”,积极引导学生从内心深处强化对这门课程学习的自觉性和积极性。

3.强化“三个结合”。电脑艺术设计是一门和实际结合比较紧密的课程,在实际操作中,学校首先应该与当地企业或公司相结合,给学生建立一个能够和社会需要直接接触的实习基地,切实让他们在学习过程中提升自己的业务水平;二是要与网络相结合。当前,学生对于网络十分感兴趣,学校可以据此,积极加以引导,把网络当中一些与数字设计相关的“威客”任务拿来作为作业发给学生,这样在提升他们学习的兴趣的同时,也锻炼了他们的实际操作能力;三是要与教师的收入相结合。把学生的就业率与教师的收入挂起钩来,充分调动教师教学的积极性和责任感。只有这样,学校才会走上一个新的台阶,才会真正符合我国对高职教育的评估标准。

高职教育的前途是光明的,但路却是曲折的,只有我们在实际工作当中,不断加强改革,加强实践,才能不断改善我们的教学,真正让学生把高职教育当成自己走向社会,走向成功的理想的摇篮。