包　颖

当今的素质教育，必须重视对学生进行创新意识和创新型思维的培养，充分发挥课堂这一主渠道，激发学生学习的主动性和积极性，引导学生大胆实践，勇于探索，提高学生的全面素质。作为社会学科的语文教学必须突破传统教学模式的束缚，创新课堂教学。树立学生创新意识，激发学生创新思维，培养学生创新能力，培养出一代创新型人才。

如何在教学实践中帮助学生树立创造志向，发展创造思维，培养创造精神，从而发展创造能力的教育呢?笔者认为应抓住教材，挖取教材中的创新因素。

一、巧妙引导，树立创新意识

要设置容多纳异、促进学生标新立异的开放式的问题。如教《幸福是什么》一课时，笔者这样设计开头：“你感到幸福吗?”“你知道什么是幸福吗?”“如果一个人生活水平很高，但整天闷闷不乐，你能说他幸福吗?”“看来生活水平高的人不一定幸福，那反过来，有没有生活不富裕却过得很快乐的人呢?”“是啊，金钱和物质有价，但快乐无价，那么幸福到底是什么呢?”通过这样的叙述，教师围绕“幸福”一词巧妙引导，让学生了解幸福的含义，既揭示了课题，使学生产生浓厚的兴趣，又很好地激发了学生的创造性意识。其次，还要巧妙引导学生善于质疑。好的文章一般不直白浅露而含蓄蕴藉，往往留下许多空白点给读者去补充，它们是课文中潜在的创造性因素，如《丰碑》中，军需处长为什么没有棉衣?他的棉衣哪里去了?他是在什么情……