摘要：实验室教师队伍素质的高低决定了高职院校实验教学质量高低，建设一支高素质的实验队伍是进一步推进高职院校素质教育工作的重点。文章从六个方面讨论分析了高职院校实验队伍中普遍存在的一些问题，并提出了加强高职院校实验队伍建设的措施和建议。

关键词：实验室队伍；高职院校；高校教学

中图分类号：TP315文献标识码：A

文章编号：1674-1145（2009）05-0233-02

高职院校实验室是教学、科研的基地。实验室是实验教学的主要场所。实验室建设与管理水平的高低，将直接影响着高校教学和科研的进展。而实验队伍是实验室建设与管理的核心。具有非常重要的地位。因此，所以建设一支高素质、高水平、职称结构合理、科研与教学相结合、团结协作、相对稳定的实验队伍，是提高教学和科学实验质量，更好发挥实验室在高校教学工作中重要作用的关键。

一、高职院校实验队伍的现状分析

从目前来看，实验队伍建设方面存在一系列问题，导致实验室管理效率不高，直接影响了实验教学质量的提高。

（一）实验队伍结构不合理，整体素质不高

目前高职院校确实存在实验队伍结构不合理，素质能力亟待提高的现象。高职院校实验室人员大多不具备正规学历，有的虽具大专学历，但多为一些专业不对口的函授文凭，不能胜任现代实验室建设与管理工作。即便有专职的实验教学人员，也存在学历和职称较低的情况。这对于提高实验队伍整体业务素质造成很大难度，加之实验室工作长期不受重视，竞争意识不强，使得一些业务能力强，文化层次较高者不愿到实验室工作或不能安心实验室工作。……