马　辉

在目前的信息时代、商品社会里，信息交流越来越频繁，人际交往越来越广泛，个人的口语交际能力越来越显得重要，我们的教育是培养新世纪所需的各种人才，我们教师不仅要传授给学生知识，还要培养学生适应新时代要求的能力，口语交际能力就是其中的重要能力之一。

《新课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民必备能力，应培养学生倾听、表达和应对能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”在新理念下，口语交际教学显得尤为重要，在口语交际中，许多学生胆子小、不想说，甚至不敢说。有的虽然能说，但又说不清楚，说了半天没有一个明确的主题思想，自己想表达的意思却表达不出来。在这种状况下是无法进行正常的口语交际，更谈不上提高口语的能力。所以实施口语交际的教学过程中，要注意创设情境，激发儿童口语交际的兴趣，使他们积极参与，乐于交际。

一、多媒体播放法

苏霍姆林斯基说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”口语交际教学要选择直观形象的内容，生动活泼的教法，使学生饶有兴趣地主动地投入到说话训练中去，积极地观察、思考、想象，这样他们的语言才会如涓涓细流，流出心田。如教学《春天的发现》口语交际训练，上课伊始，笔者先播放春天的景象，让学生欣赏，再以生动的语言进行描述：“大地从睡梦中醒来了，小草换上了绿衣裳。迎春花吹起小喇叭，桃花绽开了笑脸。”小燕子向人们……