沈亚东

初中《科学》是以培养学生科学素养为宗旨的科学入门课程。新课标指出，初中《科学》课程将通过进一步学习必要的和基本的科学知识与技能，为学习其他学科的知识和后继学习打下基础；将通过科学探究的学习方式，让学生体验科学探究活动的过程和方法，发展初步的科学探究能力；将培养学生良好的科学态度、情感与价值观……实验既是学生必须基本的技能，也是培养学生科学素养的有效载体。下面笔者根据几年的新课程教学实践，以浙教版初中《科学》为例，就通过实验教学对学生科学素养中的知识和技能的培养，探究能力的培养，科学态度、情感与价值观的培养谈点自己的做法。

一、用探索性实验，帮助学生掌握基本的科学知识与技能

新课标要求，中学生应该了解或理解基本科学事实、概念、原理和规律，学会或掌握相应的基本技能；能用所学知识解释生活和生产中的有关现象，解决有关问题。

美国的一个图书馆上挂着三句话“我们听见了，就忘记了；我们看见了，就记住了；我们做过了，就理解了。”由此可见让学生自己亲自动手更有利于更加能够激发学生的学习兴趣，自觉去探究知识，同时在实验中掌握了实验的技能。为此，笔者在教学中尽量增加一些探索性的实验，使学生在不断探索中掌握基本的知识和技能。如讲授小孔成像内容时，我让学生用一盏白炽灯(60w左右如图1)放在黑纸做成的箱内，将纸箱的一边切开一个小孔，当灯光通过演示小缝射到外面纸上时，在纸上可清晰见到灯丝倒立的“w”图象；