对一幅插图的教学分析
2009-04-03叶成福
中小学教学研究 2009年2期
叶成福
“上海7月气温日变化平均情况示意图”(如下图):以上海为例说明气温、太阳短波辐射和地面长波辐射的日变化规律。对示意图的内容及反映的基本原理,往往难以用简捷的语言表述清楚,总有一种“一言难尽”的感觉。笔者就自身的一些教学体会,浅析这幅示意图:

一、正确判读,找出规律
从三条曲线的分布状态和走向得出:气温的日变化规律表现为,一天当中有一个最高值和一个最低值,最高值出现在午后2时,最低值出现在清晨的日出前后。气温在最高和最低值之间有规律地递变,最高值与最低值之差,反映气温变化的程度。到达地表的太阳短波辐射,从日出到日落呈现由小变大又由大变小的规律,中午12时达最大值,从日落到次日日出为零。地面的长波辐射,一天当中也有一个最高和最低值,最高值的出现略早于气温(午后1时左右),最低值与气温相吻合。
二、抓住主线,探根求源
大气的热量主要来自地面的长波辐射,地面一方面吸收太阳的短波辐射而得热,一方面又放出长波辐射而失热。若净得热量,则温度升高,反之降低。地面的温度高低不直接决定于地面当时吸收的太阳辐射多少,而决定于地面储存的热量。由此按能量的传递可表述为:太阳辐射——地面长波辐射一大气的热量(气温)。抓住了这根主线就可以探根(太阳辐射)求源(地面辐射),分析一日气温的变化规律。从示意图上:日出以后随着太阳辐射的增加,地面净得热量,温度升高,此时地面放出的热量,也随着温度的升高而增强。……
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