庞雨燕

一、引言

所谓信息技术与英语课程整合，就是在国家英语课程标准的指导下，根据英语学科教学的需要，充分发挥多媒体技术和网络通讯工具的工具性功能，利用互联网丰富、强大的共享资源，把信息技术融入英语学科教学中，优化教学过程，提高英语教学质量和效率，促进素质教育的全面实施。

《普通高中英语课程标准(实验)》提出：“利用音像和网络资源等，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果；利用计算机的多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进个性化学习；合理地开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。”

由此可见，两者的整合，强调的是在英语教学过程中，将信息技术、信息资源、信息方法和课程内容有机结合起来，将信息技术与英语课程的教与学融合，提高效率，改善效果，改变传统的教学模式，增强信息素养，共同完成教学任务，有效地将信息技术与英语课程整合符合“教育的信息化”这一国际教育发展趋势。

二、信息技术与英语课程整合在一次高中英语情境探究式课堂教学设计中的体现

基于学校、学生以及教学设备和环境的现实情况，在多媒体网络环境下实现信息技术与英语课程整合已成为可能。

(一)教学设计呈现

1．教学内容简介

本课选自人教社最新出版的高一英语教材Unit 3 Travel Journal。本次课为两课时教学内容，Warming-up和Pre-reading部分。在warming-up中，学生观赏世界各大洲河流图片，从不同角度了解河流概况，在此过程中，使学生学会使用现在进行时表达将来的用法。……