武铁传

摘要：目前全国高校思想政治理论课社会实践教学普遍采用以少数有组织的大学生“三下乡”活动为主导、以大多数学生自主返乡社会调查为主体的暑期社会调查模式。这种小集中大分散模式存在方式单一、组织混乱、效果不佳等诸多问题。高校应尽快从合理组织规划、完善保障机制，制定考核体系、强化奖励机制，建立实践基地、提高实践质量等方面着手，不断完善优化大学生思想政治理论课社会实践模式。

关键词：高校；思想政治教育；社会实践模式；优化

中图分类号:G460 文献标志码：A文章编号：1002—2589（2009）02—81—03

社会实践教学对大学生了解社会、认识国情、锻炼毅力、陶铸人格、增长才干、奉献社会、认识自我、锻炼自我等都具有极其重要的作用，是高校教活思想政治理论课的重要环节。目前大多数高校思想政治理论课实践教学模式是以少数有组织的大学生“三下乡”活动为主导、以大多数学生暑期返乡自主社会调查为主体的社会调查模式。这种小集中大分散模式一般集中于时间长、成本低、影响大的暑期进行，活动范围选择生源所在地的社区、城镇、企业、和革命圣地等，内容涉及我国经济、政治、文化、社会建设的各个方面。

一、高校思想政治理论课社会实践模式的弊端

小集中大分散模式的重心在大分散方面，常常是在每年放暑假前几周，思想政治理论课教师通过集体协商，将一些选定的本年度调查题目及相关要求布置下去，学生利用暑期做社会调查，按要求写出调查报告，开学后将报告交给任课教师，然后思想政治理论教学部组织教师认真批改并将成绩报送校教务处并及时公布。……