毕丰雄

〔关键词〕 探究式；教学模式；程序；

实施阶段

〔中图分类号〕 G633.2

〔文献标识码〕 Ａ

〔文章编号〕 1004—0463（2009）

01（Ａ）—00２２—０1

所谓探究式教学模式，就是以学生探究为主的教学模式。具体来说，它是在教师的指导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材内容为基本探究内容，以学生学习、生活实际为材料，为学生提供自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。 探究式教学模式的出发点和归宿在于学生能力培养方面，其重点在于如何组织学生进行探究学习。在“探究式”为主的现代教学理论的指导下，我坚持理论与实践相结合，就探究式教学模式的教学实施程序这一点进行了探索，归纳出了探究式教学模式的四个实施阶段，即自学质疑→讨论探究→反馈整合→练习总结。

第一阶段，自学质疑。这是这一模式的正式启动阶段，其主要内容为学生按照教师的要求自主学习，自主发现问题。其间，教师要引导学生编拟好自学提纲，要安排好课堂自学时间（10分钟左右为宜），调控好教学进度。在学生进行自主学习时，教师应巡回指导，为学生指出读书的方法和阅读重点，了解学生中存在的难点、疑点。这样，学生通过自学不但可以熟悉教材，而且可以在读中感悟，将学、思、疑、问连接起来。自学完成后，学生会提出很多问题，教师要对问题进行归纳分类。

第二阶段，讨论探究。这是这一教学模式的最核心部分，旨在对学生共同存在的问题进行相互探讨，集思广益，取长补短，以提高学生的认识水平及独立钻研、大胆创新的能力。……