刘淑琴

〔关键词〕 学法指导；创新精神；

能力培养

〔中图分类号〕 G633.7

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2009）

01（B）—0057—01

要全面推行素质教育，大面积提高教学质量，要求教师在教学过程中不仅要注重研究教法，更应注重对学生学法的探讨，并能在教学过程中适时、科学地给予学生学法指导。

一、在备教法的同时备学法

在备课时，不但要精心设计教学内容，而且要精心设计教法和学法。从教材的实际和学生的实际出发，抓住其特点，在备知识、备教法的同时，也要备学生的学法。只有这样才能发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生能够积极主动地投入到教学活动中来，掌握学习的主动权。

物理规律的发现与完善过程，是人类运用创造性思维不断创新的过程，在发现规律的过程中总结出来的新方法是人类极其宝贵的财富。因此，在教授物理规律时，应重视物理规律发现过程的教学，并不失时机地向学生介绍科学家勇于进取的精神，培养学生的创新精神，促使学生能够积极思维，从而提高学习能力。

二、在课堂教学中教授学法

学生掌握学习方法，主要是在教师的教学活动中潜移默化，自发掌握的。不过这样的学习方法带有很大的偶然性，对学生来说差异很大。因此，教师应该通过课堂教学活动，教会学生学习，指导学生掌握合理、科学的学习方法。

1.指导学生学会听课

听好课和会听课是学生学习过程的重要环节。在中学阶段，学生获取物理知识，主要通过教师的课堂教学这一途径。……