蒲玉凤

〔关键词〕 历史教学；世界意识；

历史知识；社会现实

〔中图分类号〕 G633.51

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2009）

01（B）—0046—01

世界意识，即将世界作为一个整体的意识及正确认识一个国家或地区与世界整体关系的意识。它要求我们从世界这个大视角来关注人类的共同命运，来评价本国在世界整体中的作用和地位，进而认识个人的权利和义务。目前，一些国家已经提出了培养具有全球意识的合格世界公民的人格教育目标，并将历史课作为履行和承担这一任务的重要课程。在我国，邓小平同志早在1983年就提出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，这也为我们指明了新时期教育改革的方向。那么，教师怎样才能在历史教学中培养学生的世界意识呢？

首先，教师要探寻历史发展的轨迹，让学生把握历史发展的规律，掌握其阶段性特征，以树立起世界意识。中国是世界文明古国，是世界古文明中心之一，其文明源远流长，直至15世纪—16世纪才逐渐衰落下去。具体来说，当印度河流域文明和爱琴文明竞相繁荣时，中国正处在文明勃兴的夏、商、周奴隶制王朝；当欧洲处于封建制度形成和发展阶段时，中国正经历封建社会鼎盛时期。在隋唐宋元诸朝，政治上自秦创立的专制主义中央集权制度不断完善，选拔人才的科举制度日臻完备，政令畅通，交通发达，对外经济文化交流频繁。这与当时相对“开明”的政治、宽松的民族政策、开放的对外政策、兼容并蓄的文化政策是分不开的。……