何继军

〔关键词〕 学习兴趣；好奇心；

问题；活动原理

〔中图分类号〕 G633.6

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2009）

01（B）—0040—01

兴趣是认识某种事物或某种活动的心理倾向和动力，是进行教育的有利因素。心理学的研究表明，浓厚的学习兴趣可以使各种感官、大脑处于最活跃的状态，能够最佳地接受教学信息。因此，激发学生的学习兴趣对搞好课堂教学至关重要。那么，在初中数学教学中如何激发学生的学习兴趣呢？我认为有以下五种策略。

以奇激趣初中学生对任何事都充满了好奇之心，老师可以利用他们的好奇心理，在课堂上提一些比较奇特、巧妙的问题激发他们学习的兴趣。

例如，在讲“三角形的三边关系”这一课时，老师可以先问学生：“三根木棒能否组成一个三角形？”在大多数学生认为可以时，老师可拿出三根木棒进行演示。当学生看到老师居然用三根木棒拼不出一个三角形时，会感到十分惊讶与好奇。此时老师再要求学生自己动手操作，寻找三根木棒在什么情况下能组成三角形，什么情况下组不成三角形，学生便会觉得十分有趣，从而积极、主动地参与到教学活动中。

以问激趣问题可以激发人们征服它的欲望。老师在引入新知识时，可以结合实际提出引人入胜的问题。

如，在讲“正负数”时，为了激发学生的学习兴趣，老师首先提出三个问题：①白银市去年冬某天的温度为－3℃～5℃，它的确切含义是什么？这一天白银市的温差是多少？②小明爸爸做服装生意，他二月份的盈利是2000元，可三月份的盈利却是－200元，这里的－200元的含义是什么？……