陈长虹

〔关键词〕 指导；互改作文；方法

〔中图分类号〕 G633.34

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2009）

01（B）—0036—01

《语文课程标准》对学生提出要求：“养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。”由此可见，培养学生的自改、互改能力，是提高学生作文水平的有效途径之一。学生之间的互改方便快捷，易于操作。笔者在长期的作文教学中尝试让学生互改作文，收到了良好的教学效果。

一、互改前要制定标准

让学生互改作文，教师事先一定要考虑周到，做好充分的准备，否则学生会乱改一通，这样，不但起不到好的作用，反而会导致学生养成不良的写作习惯。互改前，教师首先应制订出评改标准，让学生把这些标准和要求抄在笔记本上，熟练掌握，以便对照着去修改和写评语。例如，评改记叙文，要求评语由低到高从十个方面写：1.格式是否正确，是否有标题且居中，每段开头是否空两格；2.版面是否整洁；3.是否有错别字；4.是否有病句，如果有病句，是哪几个，应当怎样改；5.标点符号是否正确；6.文章的中心是否集中；7.文章的选材是否围绕中心，是否真实、典型；8.文章结构是否完整，层次是否清晰，过渡是否自然，开头和结尾是否照应，9.表达方式是否符合文体要求；10.语言是否简洁、准确、优美。

首先，教师要要求学生根据以上十点来评改作文，满足四项的为合格，满足六项的为良，满足八项的为优，不足四项的为不合格。……