李春莲

〔关键词〕 阅读档案；课外阅读；阅读材料

〔中图分类号〕 G633.41〔文献标识码〕 B

〔文章编号〕 1004—0463（2009）01（B）—0024—01

初中学生阅读能力总体上比较差，水平好的学生阅读面也很窄，好多学生的阅读材料仅限于课本及教辅材料。针对这种情况，本人根据英语阅读教学的任务，并结合学生的阅读实际，运用阅读档案教学，这样可以扩大学生的阅读量，从而拓宽学生的知识面，提高学生的阅读能力。本人是通过下面的方法运用阅读档案督促学生进行课外阅读的。

1．建立阅读档案

在初中开学初我就给学生布置了一项任务，要求每位学生课外寻找一篇自己觉得有一定难度，但又能基本看懂的英语短文。这样做一方面可以促进学生进行课外阅读，另一方面可以将该篇短文作为起始阶段的标志性阅读材料，把它放在自己新建的阅读档案中，以使自己以后能从纵向的比较中感受到取得的进步。

2．丰富档案内容

（1）存入阶段性阅读材料

学生课外阅读档案建立后每隔一段时间，我都提醒和鼓励学生存入自己觉得能代表其现阶段阅读水平的课外阅读材料和令自己满意的读书笔记，并组织学生比较档案内容，回顾自己取得的进步，从而增强学生的自信心，激发其阅读英语的兴趣。

（2）记录每周的阅读数量和质量

为了督促学生进行足量的和有效的课外阅读，我要求学生按照下面的图表记录他们每周课外阅读的情况。

课外阅读记录表

注：“阅读质量”可分为以下几个级别。……