牟　敏

〔关键词〕 学习因素；情感；学习成效；对策

〔中图分类号〕 G633.41〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2009）

01（B）—0023—01

影响英语学习的因素多种多样，包括语言环境、语言输入，学习者的年龄、动机、需求、个性等。多年来，英语教学研究的重点是寻找最佳的教学方法。但事实上，不论用什么样的教学方法总会培养出一部分优秀的学习者，同时也总有一些不太成功的学习者。由此可见，学习者的个人因素与语言学习的效果密切相关。

Krashen认为情感因素能过滤学习者的语言输入。情感过滤愈多，学习效果愈差；反之，学习效果愈好。Krashen把这种情感过滤定义为阻止学习者消化和吸收输入信息的一种心理障碍。目前不少英语教师对情感因素与英语教学之间的关系缺乏足够的关注和认识，因此，分析和探讨影响英语学习的情感因素十分必要。

1．学习态度

学习态度一般包含三种成分：认知成分，即对某一目标的信念；情感成分，即对某一目标的好恶程度；意动成分，即对某一目标的行动意向及实际行动。

对待英语学习的态度与英语学习的成功与否有很大的关系。成功的学生往往采取积极的态度，积极的态度又激励他们取得更大的进步，这是一种良性循环：态度积极→成功→更积极→更成功。相反，对英语不感兴趣，只是为了应付考试而学习或者认为自己缺乏语言天赋，不适合学英语，对英语学习往往采取消极的态度会影响他们的学习动机和对语言知识的摄取，进而影响其语言的熟练程度。……