俞大明

〔关键词〕 德育；计划性；生动性；目的性；

实效性

〔中图分类号〕 G633.3〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2009）

01（B）—0020—01

语文教学与德育有着千丝万缕、密不可分的关系。作为语文教师，既要传播语文知识、训练学生的语文能力，又要“以文传道”，充分发挥语文教材对学生品德教育的作用。这样，才能真正体现语文课程工具性与人文性相统一的学科特点。那么，怎样才能在语文教学中做好德育渗透工作呢？

一、 深入研究教材，形成序列，注重德育渗透的计划性

要在教学中对学生进行有效的品德教育，教师就要深入研究教材，因为教材所蕴涵的情感是多层次的、多侧面的。教师在钻研教材时，要根据教学的要求，针对学生的实际情况，准确把握每篇课文情感的主旋律，激发学生的共鸣。同时，教师应细细研究哪些课文要渗透哪些方面的思想道德教育的内容，形成本学科的德育序列，制订好德育目标。这样，在讲读这些课文时，教师就能自然地渗透德育内容，使德育目标的要求在教学过程中一一落实。现行中学语文教材就有许多体现中华民族传统美德的范文。教师可以在这一系列范文的教学中，让学生受到中华民族传统美德的熏陶，领悟为人处世应持的正确态度。

二、以情施教，朗读感悟，注重德育渗透的生动性

情感是人学习和工作的动力，它对人的认识和行为起着调节支配的作用。因此，教师要善于激发学生的情感。首先，教师要让课文中高大的人物形象活在自己的心中，自己先被打动，再通过自己内心激荡的情感，去激发学生内心的情感。……