张焕焕

摘 要:“大历史教育”是指在历史教学中,教学细节可以处理的比较细致,但给予学生的方法和结论不妨看得长远。这可以说是历史教育的一种技术处理,在这种技术处理指导下,对于具体的教学细节灵活展开,让学生从特别设计的情境和环境中体会到历史对自身的指导意义,培养全局和国际视角,提升利用这些视角分析解决问题的能力。

关键词:大历史教育;有价值细节;全局和国际视角

我们的中学历史教育到底要培养出怎样的学生,一直是让中学的历史教师们苦思冥想、魂牵梦萦的问题。我们总是提“为学生的一生负责”的口号,可我们在实际教学中又根本顾及不到这一点,症结何在呢?我们的历史教育如何做才能算是“为学生的一生负责”呢?

很多教师都在批评中国现行的教育体制,强调选拔中忽视历史学科,尤其是中学的初级教育阶段,历史学科并未能列入义务教育到高中教育的选拔标准之一。从现实意义上讲,这的确对历史教学产生了巨大的阻碍。国际、国内竞争加剧要求教育质量的提升,但学生、家长、社会对历史学科的漠视,使历史教育陷入尴尬的境地,很多教师都对此不满,迫切要求改变这种现状。当然,这些不满我也认同,但要等到体制改变之后(需要数年),教师再进行改变(又需数年),那等于我们的历史教学又要对不起这些年中受教的学生了,这也是个悲哀。那么,我们究竟要给当前这一现状下的历史教育本身下怎样的药方呢?答案是:“大历史教育”。……