王兴昌

生物学教学过程既反映一般性教学过程的特点，又体现了由生物学科的性质、目的、任务和学生的年龄特征决定的自身特点.其教学过程主要有以下几个主要环节.

一、激发学习动机，是实现生物学教学过程的前提

学习是一种积极主动的活动，激发学生学习的兴趣和自觉性．形成正确的学习动机，是学生积极主动学习和掌握知识的重要条件和前提.

丰富多彩的自然界中形形色色的生物为学习生物学知识提供了生动而又直观的材料．美妙奇特的生命现象对学生具有特殊的魅力．逻辑有序的教学内容（形态→结构→生理；个体→群体；宏观→微观；具体→抽象；理论→应用实践）能使学生学习循序渐进，因此，生物教学完全有条件激发学生的学习动机.在生物学教学中，教师应重视揭示学习的目的和意义，提出具体要求并布置要完成的作业，及时地表扬和恰当地评议，逐步培养学生学习的责任感；另一方面充分利用学科优势，设置引人人胜的教学情境，组织丰富有趣的教学活动，采用启发式教学，激发学生学习的兴趣.这些贯穿于生物学教学过程的始终，就能充分调动学生学习的主动性，形成正确的学习动机，为生物学教学创造良好的条件.

二、观察、实验、实习等形式，是生物学教学过程的基础

观察、实验、实习等教学形式，是搜集科学事实、获得感性知识的基本途径，也是形成发展和检验自然科学理论的实践基础.生物学是研……