王力敏

物理教学是素质教育的重要组成部分，而课堂教学是物理教学的主要形式.因此，在物理教学中优化课堂教学成为推进素质教育的主要途径.优化课堂教学就是在课堂中有一个良好的状态.良好状态的形成有两个因素：教师、学生，其中学生的学习态度起着决定性作用.这就要求我们广大教师立足实际，与时俱进，积极进行教改，最重要的是用新的、正确的教育思想指导我们的课堂教学.几年来，我把“乐学”作为自己在物理课堂教学中的主导思想.结果表明，通过实施这种思想提高了学生的学习兴趣，发挥了学生的主观能动性，体现了学生的主体地位，有利于开展课堂教学活动，有利于提高教学质量，有利于实施素质教育.

一、剖析“乐学”教学思想的依据

“人本原理”是“乐学”教学思想建立的理论依据.“乐学”教学始终抓住学生自主发展、自研自悟这条主线，也就是要让全体学生的个性得到最完善的发展，这就是教育管理的人本原理.在物理课堂教学中，我通过生动的故事、典型的实验、奇特的现象和多媒体教学手段，使学生在课堂学习中有一个良好状态，使学生的学习变成“自觉”的需要，让学生的主观能动性得到了充分的发挥，学生始终处于宽松和谐的氛围中，用愉快的心情获取知识.

二、采取“乐学”教学思想的必要

俗话说：“数学难，化学烦，物理公式定律记不全.”由此可见，物理学是一门比较难学的课程，初中物理有四多：概……