【摘?摇要】受经济全球化影响，一些经济强国的文化开始大规模入侵，中国文化日渐萎缩，中国人的传统文化修养日渐浅薄，中国人的民族个性日渐消失。为此，必须对下一代加强传统文化教育，语文课有责任承担这一任务，逐步提高学生的传统文化素质。

【关键词】传统文化；全球化；语文教学

文化是人类在长期的实践活动中创造的物质财富和精神财富的总和，一般情况下单指精神积淀。中国传统文化是炎黄子孙在五千年文明史上共同创造并传承下来的历史文化。“语文”的“文”就是指文字、文学、文化，所以传统文化教育应是语文教学的重要内容。目前的语文教材中有很多有关传统文化的篇目，但教学效果较差，学生的精神底子仍然薄弱，学生的民族个性仍然不很明显。这个问题不能不引起我们的深思，所以，对学生加强传统文化教育迫在眉睫。

一、加强传统文化教育的背景

受经济全球化影响，一些经济强国的文化伴随着他们的语言和经济活动开始大规模渗入，中国文化在这场斗争中日渐萎缩。中国的孩子能说一口流利的英语，但说不上一口规范的汉语。他们对中国的传统节日说不出子丑寅卯，?但对外国的节日如数家珍；对中国的儒、道、释等文化知之甚少，但对西方文化却津津乐道；不喜欢观赏中国功夫，但乐于观赏外国拳击；不喜欢观看中国的乒乓球比赛，但喜欢观看美国的NBA，如此等等。中国的孩子在语言、文化、审美倾向、兴趣上缺乏中国感情。更让人尴尬的是，就在中国人将自己的传统文化遗忘的时候，曾经受中华文化影响的周边国家和地区却将其视为至宝，保护有加。韩国人将中国的阴阳八卦作为国旗；在韩国首尔的成均馆，至今每年春天都举行隆重的“释奠大祭”，祭奠孔子及其弟子以及韩国的儒学大师，这项祭孔活动被韩国政府注册为韩国国家级的“第85号重要的无形文化财产”。2005年11月24日，韩国申报的“江陵端午祭”被联合国教科文组织正式确定为“人类口头和非物质遗产代表作”。2006年10月，又有媒体报道，韩国又拟将中医改为韩医申报世界遗产。其后，马来西亚、新加坡、泰国等欲将“灯谜”申请世界文化遗产……世界对中华传统文化的认同与国人自身的不加珍惜形成鲜明对比。

二、加强传统文化教育的“瓶颈”

为什么教材中并不缺乏传统文化的内容，而学生的传统文化底蕴仍很淡薄呢？原因可能是我们教师的传统文化修养欠深厚。教师在大学接受的传统文化教育缺乏系统性、全面性，从教后系统学习的时间也少了，所以难有深入的理解。教师常常无法透彻解释教材中的作品，通常的办法是收集各类教学参考书，东抄抄西凑凑，囫囵吞枣，照本宣科。教师越讲越糊涂，学生越听越茫然，“以其昏昏”无法“使人昭昭”。比如讲陶渊明的《归园田居》、《归去来辞》，只有放在东晋专制统治这个大的社会背景和道家思想的玄学时代这个文化背景之下来解释，才能说得更透些。杀鸡仍要用牛刀，否则，就失之毫厘，谬以千里。讲《论语》就要对孔子的思想有个全面的把握和深刻的钻研，否则，就只能泛泛而谈。孔子讲“仁爱”，什么是“仁爱”？“仁”，立人一个“二”字，“仁”就是讲人与人之间的关系；“爱”字中间有一个“心”字，爱是发自内心的；所以，“仁爱”就是指发自内心的对于他人的关爱。只有这样才能让学生对文章有更深入的了解。而我们缺乏的正是对中国传统文化的全面把握，所以讲起来往往不得要领，学生掌握起来就更难。

三、加强传统文化教育的措施

1、努力提高语文教师自身的传统文化素质。教师是教材的解释者，所以首先要提高教师的专业素养。提高语文教师的传统文化素质可以有两种途径：一是教育主管部门组织继续教育，进行集中培训；二是加强自修。自修应该成为主要形式，自己的知识缺陷在哪里自己最清楚，在工作之余，认真阅读一些相关书籍，日积月累，自然会有所提高。

2、积极参与相关的教育课题实验。近几年，祖国的传统文化得到了社会的普遍重视，加强传统文化教育可谓正得其时，中国教科所“十一五”重点科研课题“传统文化与语文教学”正是适应这一潮流而提出来的。我们可以参与类似的课题实验，在课题组的指导下，加强传统文化教学的研究，并与其他实验单位加强交流，扩大视野，加深理解。

3、全面开掘教材中的传统文化因素。语文教材中有很多有关传统文化的内容，如古典散文、诗词等，我们应该认真研究课文内容，挖掘其深刻的思想内涵，并适当拓展延伸，让学生窥一斑而知全豹。其次，指导学生认真阅读背诵《语文读本》中诸如《三字经》、《千字文》、《百家姓》、《笠翁对韵》、《增广贤文》等内容，夯实学生的文化底蕴。另外，还可以认真挖掘、整理、编订校本教材，补充学生在地方文化上的空白。例如，甘肃省何以名为“甘肃”？“甘”、“肃”分别是古时的“甘州”和“肃州”，即今之张掖和酒泉，甘肃省就是以这两个古地名命名的。又如今甘肃省天水市（古称秦州），作为伏羲和女娲的故乡在中国文化史上的地位等等。作为一个甘肃籍学生，这都是他们应该了解的。

4、适时适地适当地组织一些语文活动，让学生亲近自己的传统文化。比如，新年在即，就组织学生搞春联创作大赛；元宵节，举行灯谜晚会；清明节，就给学生讲讲中国人祖先崇拜的文化传统和儒家的孝道思想；五四青年节，可以组织师生书画大赛；端午节，组织学生进行以“爱国”为主题的演讲比赛；中秋节，可以师生一起赏月，让学生在吃月饼的同时，感觉中国人赏月思人的传统感情；假期，可以组织学生参观一些人文景观，走进佛寺道观，或去博物馆，让学生体会中国传统文化的源远流长。

【作者简介】?摇甄小荣，甘肃省镇原县开边中学一级教师。