聂红玲

每一节成功的课堂教学，都需要师生灵动协作，默契配合，只有这样才会迸发出灿烂的思想火花。朱熹诗云：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”而一名优秀的语文教师更会是引进课堂教学这股“源头活水”的高手。活跃语文课堂教学应在教学内容上注重语文积累，教学设计上精心安排，教学手段形式多样，教学方法真正变灌输式为启发式，达到“教”与“学”和谐交流，把学生教“活”，把课上“活”，以达到切实提高语文课堂效果的目的。

一、拓展知识积累，丰富情感内涵，不断拓宽鲜活的学习空间

“解放学生的头脑，使他们思想贯通；解放学生的双手，使他们能干；解放他们的嘴巴，使他们能问；解放学生的空间，使他们能到大自然大社会里扩大知识和视野，获得丰富的学问；解放学生的时间，使他们有时间学一点他们渴望要学的知识，干一点他们高兴干的事情。”著名教育家陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中关于“五大解放”的思想对于当前初中语文课堂教学有很大的指导意义。广大语文教师不能再以传授课本知识为己任，应该把更广阔的空间纳入我们的教学视野之内。教师要大胆突破课本课堂的束缚，树立“大语文”的观念，不仅指导学生学好教材，还要鼓励学生多读语文课外书籍，阅读古今中外名著，努力拓展知识面。不仅要搞好课堂教学，还要组织开展各种活动，培养学生的实践能力，合作能力和自主精神。如“名言警句摘抄”、“美文欣赏”、“诗词荟萃”、“心灵日记”、“手抄报”、“班级日志”、“文学园地”等活动的开展就是长期积累，培养语感，语文素养逐步养成的好办法。……