陈　静

内容提要：“问题式”教学是教师以学生为本、以问题为中心进行的教学方式。在新课程理念下，进行“问题式”教学，恰好体现了“新课标”的要求。“问题式”教学主要按照“六步教学法”进行教学：学生自读课文，提出问题→组内讨论，收集问题→教师筛选问题，提出“主问题”→师生互动，分析问题→总结归纳，综合评价→巩固迁移，检测成效。模式实施应当注意适当调控，提高效率；授之以法，打开思路；分出层次，随机处理。

关键词：新课程 理念 问题式 教学模式

一、模式的背景及内涵

《全日制义务教育“语文课程标准”（实验稿）》告诉我们：“九年义务教育阶段的语文课程，必须全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课堂。学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者，语文教学应在师生平等对话的过程中进行，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。提倡启发式、讨论式教学”。要求学生“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题”。在新课程理念下，进行“问题式”教学，恰好体现了“新课标”的要求。什么是“问题式”教学呢?“问题式”教学是教师以学生为本、以问题为中心进行的教学，学生在教师的引导下自主地发现问题，合作探究问题，交流解决问题，完成“三维”目标，进而培养学生自己发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生语文素养。……