陈南京　万　瑾

摘要：C++程序良好的可移植性使得C++语言成为程序设计人员的首选工具语言，而保证这一特性必需使用标准化的C++编码。国内高校尤其是高职院校的教材中，存在着大量非标准化的C++程序，不利于培养具有标准化C++编程风格的学生。本文从C++发展史、教育工作者和教材规范化等多个角度出发，分析了这一问题产生的原因，并提出了相应的解决办法。

关键词：C++标准；可移植性；高等教育

中图分类号：TP311文献标识码：A文章编号：1009-3044(2008)18-21ppp-0c

1 引言

1983年第一个C++程序投入使用，1994年8月，ANSI/ISO委员会草案登记，这便是业内所称的早期的C++标准，1998年11月，ISO/IEC:98-14882标准（以下简称98标准）被批准，标志着C++代码的标准化正式诞生[1]。C++语言诞生以来，延续了C语言的重要特征，即C++源程序良好的可移植性。正是这一特性，使得C/C++语言长期以来一直是程序开发人员的首选。

C++语言良好的可移植性是它具有较强生命力的关键所在。目前标准委员会正在修订C++标准，并拟于2009年发布修订后的09标准。可以预见，C++语言作为程序开发的主要工具仍将延续很长的一段时间。然而，国内高等教育尤其是高职教育，在C++语言的教学中却长期使用了非标准化的编码方式，这对于学生毕业后从事程序设计，写出具有良好可移植性的程序是相当不利的。

C++程序编码的标准化在互联网的一些论坛里有一些讨论，然而关于现行教材或专著里存在的问题，却鲜有文章进行报道。本文通过讨论现有高校教材尤其是高职教材中C++代码编写方式与现行C++标准的一些距离，试图引导高校教材尤其是高职教材中C++程序编码走向标准化。……