李国旺

最近无意中在学校的电脑上看到对同一学生不同时期的两条评语，感慨良多，引起我深深的思考。现抄录如下：

评语一：该生在校表现一般，能按时到校学习，参加班级活动，基本能完成作业。但是太贪玩，上课爱插嘴，爱做小动作。学习不专心、不刻苦。希望今后少做与学习无关的事，比如：看小说、打球、听流行音乐。应遵守课堂纪律，专心听讲，提高成绩，争取进入前20名。

评语二：小彬，我们班的小球星。球场上的活跃、课堂上的大胆、生活中的爱好广泛，让你个性十足。看得出，你爱看课外书，肯动脑筋，乐于表达自己的观点。我常想，如果在学习中你能像在赛场上那样不服输，有拼劲儿，思考问题更深入、更专注，你一定会有更出色的表现。

用不着调查，两则评语，第二则百分百地讨人喜欢。你看，世上的事情往往就是这么微妙!只稍微地变换了一下角度，“上课爱乱插嘴”，“自控力差”，“看小说、打球、听流行音乐”等不足和缺点竟立马变成了一条条闪光点、优点。

近几年来，中小学普遍盛行赏识教育、鼓励教育。就连对学生的评语，也一改以前的严肃、刻板和直接，而变得越来越清新、温馨和有人情味了。教师们想方设法地拿着放大镜，寻找着学生的优点、长处、闪光点。甚至就连学生的缺点、不足都想办法加以美化、诗化、含蓄化……这些评语，家长爱看，学生爱看，就连教育行政长官都爱看。更多的人认为：赏识教育、鼓励教育，更有利于学生健康成长，赏识教育、鼓励教育甚至可以使“铁树开花”、“枯木发芽”。