吕青松

一、教师的困扰

1、学生“减负”，教师“增压”近几年国家采取各种手段要求给学生“减负”，但同时，社会、家庭和教育行政部门又更强调要“减负不减质”。以前不少教师习惯于用加班加点来保证学生的统考名次，如今这条路被堵死了。如何保证不减质?教师内心承受的紧张和焦虑是不可名状的。这就是目前的学生“减负”，教师“增压”。

2、家长渴望，教师忧心。父母和孩子间有着必然的血缘关系。爱自己的孩子就像母鸡爱小鸡一样，是每一位父母的本能。特别是在我国，由于计划生育政策的广泛推行，目前在校求学的中小学生大部分是独生子女，他们在家里得到铺天盖地的爱，处处显示出优越感。同时家长也希望孩子在学校里不要受到任何的冷落和委屈。所以往往会对教师提出各种各样的要求。

3、社会不良现象带来麻烦。随着21世纪的来临，以计算机和互联网为代表的现代信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方法，新闻媒体一捕捉到教师的异常行为，便纷纷向社会各界曝光。

我有—个朋友告诉我，社会上有—位权威人士曾在全体教职工开学会议上说：—个教师如果退休以后还能活很长，那他肯定不是—个好教师。为什么?我感到十分吃惊。原来，他认为教师应该做到呕心沥血，做到“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。听到后令我毛骨悚然!

二、教师的心理健康与创造性劳动

国家中小学生心理健康教育课题组对辽宁省168所城乡中小学的2292名教师进行了跟踪检测，结果表明，有51.23％的教师存在心理问题，其中32.18％的教师属于“轻度心理障碍”，16.56％属于“中度心理障碍”。……